🧠パラフレーズ（言い換え）完全ガイド｜盗用にならない境界線＋例文＋60秒チェック

大学レポートを書いていると、「言い換え（パラフレーズ）って結局なに？」「言い換えたつもりだけど盗用にならない？」「どこまで変えれば安全？」で手が止まる瞬間があります。

この記事でできること（3つ）
① 盗用になりやすい境界線が分かる　② 手順（5ステップ）で書ける　③ 60秒で提出前チェックができる

結論だけ先に。
言い換え（パラフレーズ）は、意味を保ったまま表現を作り直すこと。
「単語を少し入れ替えるだけ」は危険で、迷ったら手順（5ステップ）と60秒判定に戻ればOKです。

※注意（クリックで開く）

• 大学・学部・授業によって「許容範囲」「書式」「AI利用ルール」は異なります。最優先は授業の指示です。
• 本記事は学習支援目的で、法的助言ではありません。
• 不安が強い場合は、シラバス・課題文・担当教員の指示に合わせて調整してください。

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言い換え（パラフレーズ）とは？（まず3行で）

言い換え（パラフレーズ）とは、元の文章の意味を変えずに、自分の言葉で言い直すことです。
引用が「そのまま借りる」なら、言い換えは「表現を作り直す」。
レポートでは、他人の情報や主張を根拠に使いながらも、文章は自分で組み立てるために使います。

要約・引用との違い（1分比較表）

やり方	何をする？	長さ	見え方	出典（引用情報）
引用	原文をそのまま使う	そのまま	「」やブロックで区切る	基本的に必要（著者・年・ページ等）
要約	要点だけ短くまとめる	短くなる	情報を圧縮して整理	基本的に必要（根拠の出どころ）
言い換え（パラフレーズ）	意味は同じで表現を作り直す	同じでもOK	自分の文章として自然	状況により必要（安全側は示す）

迷ったときの選び方：
原文の言い回しが大事→引用／要点だけで十分→要約／自分の文章として自然に書きたい→言い換え。

章末1行：結論：言い換えは「意味は同じ・表現は作り直す」。迷ったらこの比較表に戻ればOK。

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盗用にならない境界線：判断基準はこの3つ

基準①：単語の入れ替えだけになっていない

いちばん多い失敗はこれです。語彙を少し差し替えただけだと、見た目は変わっても文章の骨格がほぼ同じになりやすく、盗用っぽさが残ります。

基準②：文の骨格（構造）が同じすぎない

「主語→述語」「因果（AだからB）」「列挙の順番」まで同じだと、読み手は“同じ文章”と感じやすいです。
迷ったら、後の5ステップの「元文を閉じて書く」を徹底すると崩しやすくなります。

基準③：言い換えでも出典が必要になり得る（安全側の判断）

言い換えは「文章」を作り直しますが、アイデア・主張・データは元の著者のものです。
授業の方針にもよりますが、安全側に寄せるなら「その考えを借りた」という形で出典を示すのが安心です。

※このページは「言い換えの実務（手順・例・判定）」に集中します。書式（APA/MLAなど）は別記事にまとめました。

👉 📚大学の参考文献の書き方まとめ｜APA/MLA/日本語（コピペOK）＋引用ルール

章末1行：結論：安全側は「単語置換NG＋構造を作り直す＋必要なら出典」。迷ったら60秒判定へ。

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最小手順：言い換え（パラフレーズ）5ステップ（型）

1. 読む：元文を1回ゆっくり読んで、「何が言いたいか」を掴む
2. 要点化：要点を箇条書き（3〜5個）にする（数字・固有名詞もここで固定）
3. 閉じる：元文を見ない（ここが最重要）
4. 書く：箇条書きだけを見て、自分の文章として書く（語順・構造を作り直す）
5. 突き合わせ：元文と見比べて「意味がズレてないか」「単語置換になってないか」を確認

ポイントは「単語を置き換える」ではなく「文の組み立てを作り直す」こと。

1問チェック：元文を閉じたまま、いまの文章をもう一度“自分の言葉”で説明できますか？（YESなら安全側）

章末1行：結論：言い換えは技じゃなく手順。迷ったら「元文を閉じて書く」に戻すと崩れにくい。

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良い例／良くない例（学年別にレベルアップ）

ここでは“同じ意味を保ちつつ、表現を作り直す”感覚をつかみます。
（※例は理解用のモデルです。提出時は必ず授業のルールに合わせて調整してください。）

例文の読み方：「良くない例」→（なぜNGか1行）→「良い例」→（次にやること1行）の順で見ると、直し方が身につきます。

大学1年：教科書的な説明（初級）

元の文（モデル）
「睡眠不足は注意力を低下させ、作業効率を下げる原因になる。」

良くない例（単語置換だけ）
「睡眠が足りないと注意力が落ち、作業の効率が低くなる要因になる。」

良い例（意味は同じ・構造を作り直す）
「寝不足の状態では集中が続きにくくなり、その結果として作業のパフォーマンスが落ちやすい。」

次にやること：元文を閉じて、要点だけで言い直してみる（5ステップ③→④）。

大学2年：新書の主張（中級）

元の文（モデル）
「情報が多いほど、人はかえって選べなくなることがある。」

良くない例
「情報が多いほど、人は逆に選択できなくなる場合がある。」

良い例
「選択肢や情報が増えすぎると、比較に時間を取られて決断が遅れたり止まったりすることがある。」

次にやること：「結論→理由」を「理由→結論」に組み替えてみる。

大学3年：論文の要点（上級・文系寄り）

元の文（モデル）
「調査では、学習の振り返りを行った群のほうが、行わなかった群より成績が高かった。」

良くない例
「調査で、学習の振り返りをしたグループは、しなかったグループより成績が良かった。」

良い例
「学習後に内容を振り返る時間を設けた参加者は、振り返りをしない参加者に比べて成績が上回る傾向が示された。」

次にやること：数字・固有名詞は固定して、文の骨格だけ組み替える。

大学4年：卒論（先行研究の整理＝統合）

元の文（モデル）
「先行研究Aは○○を重視し、先行研究Bは△△を重視している。」

良くない例（並べただけ）
「先行研究Aは○○を重視し、先行研究Bは△△を重視している。」

良い例（比較→位置づけの形にする）
「Aは○○の観点から説明を組み立てる一方、Bは△△の側面を中心に論じている。したがって、両者は同じテーマを扱いながらも焦点が異なる。」

次にやること：並列から一歩進めて「違い→意味（なぜ重要か）」まで書く。

（上級）基準②「骨格が同じすぎる」をほどくコツ

• 因果（AだからB）→ 条件（AのときBになりやすい）に変える
• 列挙の順番を入れ替える（重要度順→時間順など）
• 名詞中心→動詞中心にする（抽象→行為）
• 「結論→理由」↔「理由→結論」で組み替える

章末1行：結論：例で見れば境界線は一気に分かる。迷ったら「NG→直し方」を見て修正する。

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提出前にこれだけ：1枚まとめ（スマホOK・印刷OK）

場面	やること（最短）	落とし穴	復帰先
言い換えたい	5ステップで書く（元文を閉じる）	単語置換になる	1問チェック
迷った	引用/要約/言い換えを選ぶ	無理に言い換える	比較表
提出前	60秒判定を回す	出典を忘れる	出典ミニ判定

印刷のコツ：PCならこの表だけ選択して印刷、スマホならスクショ保存でOK。

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《恵子のメモ帳》60秒判定チェック（提出前）

• □ 元文を見ずに書けた（＝暗記コピーになってない）
• □ 単語の入れ替えだけではなく、文の作りを変えた
• □ 意味がズレていない（言いすぎ/言わなさすぎになってない）
• □ 数字・固有名詞・専門語は必要な分だけ残した（改変してない）
• □ 借りた主張・データがあるなら、出典に戻れる情報を用意した
• □ その主張・データは自分の発見ではない？ → 出典に戻れる情報（著者・年・ページ/URL等）を用意した
• □ 「言い換えより引用が適切」な箇所は、無理に言い換えていない

章末1行：結論：迷いは1分で止められる。判断に迷ったら、このチェックに戻って前へ進む。

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よくある失敗と直し方（不安を増やさず救う）

失敗①：単語だけ入れ替える

直し方：5ステップの「要点化→元文を閉じる」を必ず入れる。元文を見ながら言い換えると、骨格が残りやすいです。

失敗②：語順を少し変えただけ

直し方：「結論→理由」を「理由→結論」にする、列挙の順序を変えるなど、構造から組み替える。

失敗③：言い換えたから出典はいらないと思ってしまう

直し方：「アイデア・主張・データ」を借りているなら、安全側として出典に戻れる情報を用意する。書式は授業指定に従い、迷ったらこちらへ：
👉 参考文献・引用の書き方まとめ

失敗④：言い換えるより引用が適切な場面で無理に言い換える

直し方：定義文・印象的な表現・重要な結論など、原文の形が意味を持つ場合は引用のほうが安全なことがあります（授業方針優先）。

章末1行：結論：失敗は“よくある型”だから直せる。迷ったら「引用に切り替える」も安全策。

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AIを使う場合の安全策（授業ルール最優先）

AIの扱いは授業・大学で方針が分かれます。ここでは断定せず、安全側の運用だけを置きます。

• 最優先：シラバス・課題文・教員の指示（禁止/申告必須/補助OKなど）
• AIは「文章のたたき台」より、整理・言い換え案の比較など補助に寄せる
• 根拠（出典）はAIではなく、一次資料（本・論文・公式資料）に戻す
• 提出前に、本文が「自分の理解で書けているか」を60秒判定で確認

章末1行：結論：AIは補助、責任は自分。迷ったら授業指定に戻し、根拠は一次資料へ。

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FAQ（ここだけ押さえる）

Q. 何％変えたらOK、みたいな基準はありますか？

A. 数字で決め打ちするのは安全ではありません。安全側は「単語置換ではなく構造から作り直す」「必要なら出典に戻れるようにする」です。

Q. Wikipediaを言い換えてもいい？

A. 授業方針によります。一般に、一次資料や学術的に信頼できる資料を求められることが多いので、可能なら図書・論文・公的機関の資料に寄せるのが無難です。

Q. 翻訳（英語→日本語）は言い換えになりますか？

A. 翻訳しても、元の内容（主張）を借りている点は変わりません。授業方針に従い、出典に戻れる形を用意してください。

Q. 二次引用（孫引き）はどう扱う？

A. 可能なら原典に当たるのが基本です。どうしても難しい場合は、授業指示に従い「どの資料経由か」を明確にするのが安全です。

章末1行：結論：数字で決め打ちしないのが安全。迷ったら「意味維持＋再構成＋必要なら出典」。

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最短まとめ（ここだけ覚えればOK）

（1分）逆視点チェック：読者・教員・Google

• 読者視点：いま、次に何をすればいい？（手順・例・60秒判定のどれかに戻れる）
• 教員視点：単語置換になってない？／借りた主張なら出典に戻れる？
• Google視点：このページは「言い換えのやり方・境界線・例・判定」に一直線？（書式テンプレに寄ってない）

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参考文献・出典

※本記事は学習支援のための要約・整理です。解釈や運用には幅があり得るため、最終判断は授業の指示に従ってください。

参考文献・出典（クリックで開く）

1. Purdue Online Writing Lab (OWL). “Paraphrase: Write It in Your Own Words.”（参照日：2026-02-07）
   https://owl.purdue.edu/owl/research_and_citation/using_research/quoting_paraphrasing_and_summarizing/paraphrasing.html
2. Purdue Online Writing Lab (OWL). “Quoting, Paraphrasing, and Summarizing.”（参照日：2026-02-07）
   https://owl.purdue.edu/owl/research_and_citation/using_research/quoting_paraphrasing_and_summarizing/index.html
3. APA Style. “Paraphrases.”（参照日：2026-02-07）
   https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/citations/paraphrasing

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