中1国語の「聞く・話す」が苦手な人へ｜要点メモと30秒スピーチの作り方

授業で先生や友だちの話を聞いているのに、何をメモすればよいか分からない。

発表で自分の番が近づくと、「何から話そう」と頭が真っ白になる。

中学1年の国語では、文章を読むだけでなく、相手の話から大事なことをつかみ、自分の考えを分かりやすく伝える場面も増えていきます。

でも、最初から全部をきれいにメモしたり、長く上手に話したりする必要はありません。

聞くときは「誰が・何について・一番伝えたいこと」をつかむ。
話すときは「結論→理由→具体例」の3文にする。

まずは、この2つだけで十分です。

この記事では、要点メモの作り方、30秒スピーチの組み立て方、身近な人と練習する方法を、中学1年生向けに分かりやすく整理します。

中学国語で何を学ぶのか、全体の流れから知りたい人は、中学1年の国語は何を習う？｜詩・聞く・話すから始まる学びの地図も読んでみてください。

この記事で分かること

• 話を聞くときに、全部を書かず要点をつかむ方法
• 「結論→理由→具体例」で30秒スピーチを作る方法
• 題材が思いつかないときの選び方
• 家の人や友だちと、聞く・話すを一緒に練習する方法
• 授業で分かったことを、自分の言葉で説明する練習

まず結論｜聞くときは「3つ」、話すときは「3文」で十分

「聞くこと」と「話すこと」は、別々の力に見えるかもしれません。

でも、実はつながっています。

相手の話を聞くときは、話の中から大事なところを選びます。
自分が話すときは、大事なところを相手に伝わる順番に並べます。

するとき	まず考えること
話を聞くとき	誰が、何について、一番伝えたいことは何か
自分が話すとき	結論、理由、具体例

聞くときに大切なのは、話を一言ずつ書き写すことではありません。

話すときに大切なのは、難しい言葉をたくさん使うことではありません。

まずは、大事なことを一つ選び、短く伝える。
ここから始めてみましょう。

先に確認｜聞く・話すで出てくる言葉ミニ辞書

この記事では、いくつか国語の言葉が出てきます。

最初は、次の意味だけ分かれば大丈夫です。

言葉	かんたんな意味
要点	話の中で、特に大事なところ
話題	今、何について話しているか
結論	一番伝えたいこと・自分の考え
理由	そう考えたわけ
具体例	実際にあったことや、分かりやすくするための例
メモ	聞きながら残す短い言葉

特に大切なのは、次の3つです。

結論＝一番伝えたいこと
理由＝なぜそう思うか
具体例＝たとえば、どんなことか

聞くのが苦手な人へ｜全部を書かず、「3箱メモ」を作ろう

話を聞いているとき、ノートに全部を書こうとしていませんか。

でも、先生や友だちの話を一言ずつ書こうとすると、書いている間に次の話が進んでしまいます。

そんなときは、ノートの端に小さく3つの箱を作ってみましょう。

• 誰が話しているか
• 何について話しているか
• 一番伝えたいことは何か

聞く前に、ノートの端へ3つだけ書こう

メモする箱	書くこと	例
誰が	話した人・立場	図書委員
何について	話題	図書室の本
一番伝えたいこと	結論・お願い	返す日を守ってほしい

メモは、きれいな文章でなくて大丈夫です。

たとえば、

図書委員／本を返す日／期限を守る

くらいでも、あとで見直せば思い出せます。

メモが追いつかないときは、記号も使っていい

聞くメモは、短いほど使いやすくなります。

次のような記号を使うと、書く時間を少し減らせます。

記号	意味
◎	一番大事
→	だから・その結果
例	たとえば
？	分からなかった・あとで聞きたい
！	驚いた・大事だと思った

最初から全部の記号を使う必要はありません。

まずは、「◎」を一つ書くだけでも十分です。

聞いたあとに、一文で言い直してみよう

話を聞き終わったら、次の形で一文にしてみましょう。

「○○さんは、△△について、□□が大事だと伝えていた。」

たとえば、

「図書委員さんは、図書室の本について、返す日を守ることが大事だと伝えていた。」

と整理できます。

一文にできると、「一番伝えたかったこと」をつかめたか確認しやすくなります。

分からないことが残ったら、質問を一つ返してみよう

話を聞くことは、黙って終わることだけではありません。

気になったことや分からないことがあれば、次のような質問を一つ返してみましょう。

• 「それは、どうしてですか？」
• 「もう少し詳しく教えてください。」
• 「たとえば、どんなときですか？」

質問は、相手を困らせるためにするものではありません。

話をちゃんと聞いたからこそ、もう少し知りたい。
その気持ちを伝える方法です。

話すのが苦手な人へ｜30秒スピーチは「結論→理由→具体例」で作ろう

発表で止まりやすい人は、話す内容がないのではなく、話す順番が決まっていないことがあります。

そんなときは、次の3文だけを作ってみましょう。

1. 結論：私は、＿＿＿＿だと思います。
2. 理由：なぜなら、＿＿＿＿だからです。
3. 具体例：たとえば、＿＿＿＿ということがあります。

これだけで、話の形ができます。

最初から長く話そうとしなくて大丈夫です。

30秒スピーチは、だいたい3文。
ゆっくり話しても、十分に伝えられます。

30秒スピーチの穴埋めシート

結論	私は、＿＿＿＿だと思います。
理由	なぜなら、＿＿＿＿だからです。
具体例	たとえば、＿＿＿＿ということがあります。

具体例は、すごい体験でなくて大丈夫です。

学校、家、部活、友だちとの会話など、自分に近い場面を一つ入れてみましょう。

原稿を読んで止まりやすい人は、「3語カード」にしてみよう

原稿を最初から最後まで書くと、読むことに集中しすぎて、顔が下を向いたままになりやすいことがあります。

そこで、話す前に3つの短い言葉だけをカードや付せんに書いてみましょう。

結論	理由	具体例
結論を先に言う	聞く人が分かる	好きな給食の話

止まってしまっても、3語カードを見れば、次に何を話せばよいか戻れます。

丸暗記するより、話の順番を思い出せることを目標にしましょう。

話す題材が思いつかないときは｜見た・聞いた・気になったことから1つ選ぼう

「何を話せばいいか分からない」ときは、特別な出来事を探さなくて大丈夫です。

次の中から、一つだけ選んでみましょう。

• 今日の授業で分かったことを、家の人や友だちに説明する
• 今日、学校で少し気になったこと
• 最近見たテレビ番組や動画で印象に残ったこと
• 天気、動物、科学、スポーツなどの話題
• 好きな本、食べ物、ゲーム、スポーツ
• 最近がんばったこと、困ったこと
• 「こうなったらいいな」と思うこと

授業で分かったことを、30秒で説明してみよう

特におすすめなのは、今日の授業で分かったことを、誰かに30秒で説明する練習です。

授業で聞いたことを、自分の言葉で並べ直すことになるからです。

たとえば、国語で「結論を先に言うと分かりやすい」と学んだなら、こんなふうに話せます。

「今日の国語で、話すときは最初に結論を言うと分かりやすいと学びました。聞く人が何についての話か、すぐに分かるからです。たとえば、好きな給食の話なら『私はカレーが好きです』と最初に言うと、話が聞きやすくなります。」

授業の内容を完璧に教え直せなくても大丈夫です。

今日分かったことを一つ選び、自分の言葉で説明できれば十分です。

テレビやニュースを題材にするときの考え方

テレビやニュースを題材にするときも、内容を全部説明する必要はありません。

次の3つを考えてみましょう。

1. 何を見た・聞いた？
2. どこが気になった？
3. 自分はどう思った？

最初の練習では、天気、動物、科学、スポーツ、地域の話題など、安心して話しやすい題材がおすすめです。

健太と恵子で練習してみよう｜授業で分かったことを30秒で説明する

ここでは、健太が「今日の国語で分かったこと」を題材にして、恵子と練習してみます。

健太は話す役、恵子は聞く役です。

健太は、3つの言葉だけをメモしました

結論	理由	具体例
結論を先に言う	何の話か分かる	好きな給食

健太の30秒スピーチ

「私は、話すときは最初に結論を言ったほうが分かりやすいと思います。なぜなら、聞く人が何についての話か、すぐに分かるからです。たとえば、好きな給食について話すときに、『私はカレーが好きです』と最初に言うと、聞く人も話の内容をつかみやすいです。」

恵子は、聞き取れたことを返しました

恵子は、健太の話を聞いて、こう返しました。

「健太が一番伝えたかったのは、話すときは最初に結論を言うと分かりやすい、ということだね。好きな給食の例があったから、どんな話かイメージできたよ。」

健太は、自分が一番伝えたかったことが届いたと分かりました。

確かめること	恵子が聞き取ったこと
結論	最初に結論を言うと分かりやすい
理由	聞く人が何の話かすぐに分かるから
具体例	好きな給食の話で、最初に「カレーが好き」と言う

次は、恵子が話す役、健太が聞く役に交代します。

話す人と聞く人を交代すると、話す練習と要点を聞き取る練習を両方できます。

身近な人と練習しよう｜結論・理由・具体例は伝わった？

家の人、きょうだい、友だちと練習できるときは、聞く人に「上手だったか」を採点してもらう必要はありません。

大切なのは、何が伝わったかを返してもらうことです。

練習の流れ

1. 話す人が、30秒だけ話す
2. 聞く人が、一番伝わったことを返す
3. 結論・理由・具体例のどこが分かったか確かめる
4. 次に直すところを、一つだけ決める

聞く人が確かめる3つのこと

確かめること	聞く人の見方	話す人が直すポイント
結論	最初に、一番伝えたいことが分かったか	最初の一文を短くする
理由	なぜそう思うのか分かったか	理由を一つに絞る
具体例	実際の場面を思い浮かべられたか	自分に近い体験を一つ入れる

聞く人が返せる言葉

• 「一番伝えたかったのは、○○なんだね。」
• 「理由の○○のところが分かりやすかったよ。」
• 「○○という例があったから、イメージできたよ。」
• 「次は、○○を一つ足すと、もっと伝わりそうだね。」

最初から、全部を直す必要はありません。

今日は結論だけ。
次は理由。
その次に具体例。

というように、一つずつ練習していきましょう。

家の人は、まず「伝わったこと」を返そう

家の人が聞くときは、最初から「もっと大きな声で」「もっと上手に」と直すよりも、まずは伝わったことを返してみましょう。

「○○が一番伝えたかったことなんだね」と返してもらえると、話した人は安心して次の練習へ進みやすくなります。

発表で緊張したら｜最初から上手に話さなくていい

人前で話すとき、緊張するのは自然なことです。

最初の目標は、声の大きさや姿勢を完璧にすることではありません。

まずは、次の3つができれば十分です。

• 一番伝えたいことを最初に言えた
• 理由を一つ言えた
• 相手に伝わったか確かめられた

途中で止まってしまったときは、最初から言い直さなくても大丈夫です。

「次に、理由を話します。」
「たとえば、こんなことがあります。」

と、次の言葉を言えば、話を続けやすくなります。

今日できる最小行動｜授業で分かったことを30秒だけ説明してみよう

今日は、授業で分かったことを一つだけ選んでみましょう。

順番	やること
1	今日の授業で「少し分かった」と思うことを一つ選ぶ
2	結論・理由・具体例を、短い言葉でメモする
3	一人なら録音、家の人や友だちがいるなら30秒話す
4	「一番伝わったことは何だった？」と聞いてみる

一人で練習するときは、スマホやタブレットに録音して、自分で聞き返しても大丈夫です。

誰かと練習できるときは、聞く人に「一番伝わったこと」を一言だけ返してもらいましょう。

30秒話せたら、それで今日の練習は成功です。

まとめ｜聞くことと話すことは、つながっている

聞くときは、話の全部を覚えようとしなくて大丈夫です。

誰が、何について、一番伝えたいことは何か。
まずは、この3つをつかんでみましょう。

話すときは、長く立派な内容を作らなくて大丈夫です。

結論→理由→具体例。
この3文で、相手に伝わる話を作れます。

そして、誰かに聞いてもらい、「何が伝わったか」を返してもらうと、聞く力と話す力を一緒に練習できます。

最初は、授業で分かったことを一つ、30秒で説明するだけで十分です。

もこあい先生より：「今日の“なんで？”を大切にしよう。正解より、考えた道のりが宝もの。」

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• 中学1年の国語は何を習う？｜詩・聞く・話すから始まる学びの地図
• 中学国語の詩はどう読めばいい？｜音読・くり返し・気になる言葉から考える方法
• 中学生の国語文法がわからない人へ｜品詞・文節・単語の見分け方

参考文献・出典

• 文部科学省『中学校学習指導要領（平成29年告示）』
• 文部科学省『中学校学習指導要領（平成29年告示）解説　国語編』

この記事では、上記の内容を参考にしながら、中学1年生が授業や日常の会話で取り組みやすいように、「3箱メモ」「結論→理由→具体例」「30秒スピーチ」の形に整理しています。