🧮 小学生の算数文章題が苦手な人へ｜聞かれていること・わかっていることを分けるコツ

「計算はできるのに、文章題になると手が止まってしまう」。

そんなことはありませんか？

算数の文章題が苦手なとき、原因は「計算ができないこと」だけとは限りません。
むしろ、式を作る前に、
何を聞かれているのか、どの数字を使うのか、何が変わったのか
が見えにくくなっている場合があります。

この記事では、小学生が算数の文章題でつまずいたときに使いやすい、
「きく・まる・うごき・しき・たんい」
の5ステップで、文章題の読み方を整理します。

✅ クリックして開く：この記事の使い方

まずは、この記事の中の
「きく・まる・うごき・しき・たんい」
だけ親子で確認してみてください。

いきなり何問も解く必要はありません。学校の宿題やドリルから1問だけ選び、
「聞かれていること」を見つける練習から始めれば十分です。

---

文章題が苦手なのは、計算ができないからとは限らない

算数の文章題を見ると、すぐに数字を探したくなります。

たとえば、問題文の中に「8」と「3」が出てきたら、
「8＋3かな？」「8−3かな？」と考えたくなるかもしれません。

でも、文章題は数字当てゲームではありません。

大切なのは、数字を見る前に、
何を答える問題なのかを見つけることです。

---

文章題は5秒で式にしなくていい

文章題が苦手な子ほど、早く式を書こうとしてしまうことがあります。

でも、式を書く前に少しだけ立ち止まると、間違いが減りやすくなります。

合言葉は、
「きく・まる・うごき・しき・たんい」
です。

---

ステップ1｜まず「聞かれていること」に線を引こう

文章題で最初に見るのは、数字ではありません。

最初に見るのは、
何を聞かれているか
です。

この問題で聞かれていることは、
「ぜんぶで何こありますか」
です。

ここに線を引きます。

文章題では、最後の文に「何を答えるか」が書かれていることが多いです。
迷ったら、まず最後の文を見てみましょう。

---

ステップ2｜次に「わかっている数字」を丸で囲もう

聞かれていることが見えたら、次に数字を見ます。

ただし、数字だけを見るのではなく、
その数字が何を表しているか
も一緒に見ます。

わかっていることは、次の2つです。

• 最初に、りんごが8こある
• あとから、3こもらった

ここで大事なのは、
8と3という数字だけではなく、「8こは最初の数」「3こはもらった数」と見ること
です。

---

ステップ3｜「増えた・減った・分けた・同じ数ずつ」を見よう

次に、文章の中で何が起きたのかを見ます。

文章題では、次のような「うごき」を見ると式につなげやすくなります。

うごき	よく出る言葉	使いやすい計算
増えた	もらった、ふえた、あわせて、ぜんぶで	たし算
減った	使った、食べた、へった、のこり	ひき算
同じ数ずつある	ずつ、何ふくろ、何人分	かけ算
同じ数に分ける	同じ数ずつ分ける、1人分	わり算

たとえば、
「3こもらいました」は、りんごが増えた話です。

だから、
8＋3
という式につながります。

---

数字だけ見る解き方と、文章を分ける解き方

同じ問題でも、見方によって考えやすさが変わります。

見方	考え方
数字だけ見る	8と3があるから、とりあえず計算する
文章を分けて見る	「ぜんぶで何こ？」と聞かれている。3こもらって増えたから、8＋3

文章題では、数字を見つけることも大切です。
でも、数字だけでは式は決まりません。

聞かれていることと
何が変わったか
を見てから式を作ると、間違えにくくなります。

---

文章題でよく出る言葉ミニ辞典

文章題が苦手なときは、言葉の意味で止まっていることもあります。

よく出る言葉を、少しずつ覚えていきましょう。

言葉	意味	考えやすい計算
あわせて	ぜんぶを合わせる	たし算
ぜんぶで	合計を聞いている	たし算
のこり	へったあとの数	ひき算
ちがい	どれだけ差があるか	ひき算
ずつ	同じ数がくり返される、または同じ数に分ける	かけ算・わり算
何倍	いくつ分かを見る	かけ算

ただし、言葉だけで決めつけないことも大切です。

「もらった」と書いてあっても、何を聞かれているかによっては、
たし算ではなく、ひき算で考える場合もあります。

だからこそ、最後は必ず
「何を聞かれているか」
に戻りましょう。

---

使わない数字がある問題にも注意しよう

文章題では、出てきた数字を全部使うとは限りません。

この問題で聞かれているのは、
りんごの数
です。

だから、みかんの5こは使いません。

出てきた数字を全部使おうとすると、かえって間違えることがあります。
聞かれているものに関係ある数字だけを選びましょう。

---

文章題が長くて止まったときの逃げ道

文章題が長いと、それだけで「むずかしそう」と感じることがあります。

そんなときは、全部を完璧に読もうとしなくて大丈夫です。
まずは、次の順番で見てみましょう。

式まで行けない日でも、
「聞かれていること」を見つけられたら前進
です。

---

間違えたときは「どこで読み違えたか」を見よう

文章題を間違えると、
「自分は算数が苦手なんだ」と思ってしまうことがあります。

でも、間違えたときこそ、
どこで読み違えたのか
を見つけるチャンスです。

間違えたら、すぐに次の問題へ進むより、
1つだけ原因を見つける方が、次につながります。

---

最後に「答えの単位」を確認しよう

式が合っていても、最後の答え方でミスをすることがあります。

たとえば、聞かれていることが
「何こありますか」
なら、答えは「11」だけでなく、
「11こ」
と書けるか確認します。

聞かれていること	答えの単位
何こありますか	○こ
何人いますか	○人
何円ですか	○円
何cmですか	○cm
何本ありますか	○本

最後に、
答えは聞かれていることに合っているかな？
と確認しましょう。

---

保護者向け｜すぐ式を教えず、質問で整理しよう

子どもが文章題で止まっていると、つい
「これはたし算でしょ」
「ちゃんと読んで」
と言いたくなるかもしれません。

でも、文章題で大切なのは、式を教えることだけではありません。

子どもがどこで止まっているのかを見るために、
質問で整理する
のがおすすめです。

言いがちな声かけ	おすすめの声かけ
なんでわからないの？	何を聞かれているか、一緒に探そう
これはたし算でしょ	増えた？減った？どっちに見える？
ちゃんと読んで	どの文が大事そうかな？
早く式を書いて	先に、わかっている数字を丸で囲もう

文章題が苦手な子に、いきなり大量の問題を解かせると、
算数そのものが嫌になってしまうことがあります。

家では、まず1問だけで十分です。

---

ミニ練習問題｜まずは2問だけやってみよう

ここで、少しだけ練習してみましょう。

すぐに答えを出さなくて大丈夫です。
まずは「聞かれていること」と「わかっていること」を分けてみてください。

✅ クリックして開く：考え方のヒント

① 「のこり」を聞いているので、へった話です。
12こから4こ食べたあとを考えます。

② 「6本ずつ」が3ふくろあるので、同じ数をくり返す話です。

---

AIを使うなら、答えではなくヒントに使おう

家庭学習で対話型AIを使う場合は、
答えをそのまま聞く
よりも、
考え方のヒントを出してもらう
使い方がおすすめです。

特に小学生の場合は、保護者と一緒に使い、
個人情報や学校名、氏名などは入力しないようにしましょう。

AIは、答えをもらうためだけの道具ではありません。

文章題を自分で考えるための
ヒント係
として使うと、学習に役立ちやすくなります。

---

もこあい先生メモ｜文章題は「式だけ」ではなく「場面の理解」も大切

---

あわせて読みたい

---

スクショ保存用｜文章題の読み方ミニまとめ

---

よくある質問

算数の文章題が苦手なのは、読解力のせいですか？

読解力が関係することはあります。
ただし、「国語が苦手だから無理」と決めつける必要はありません。
まずは「聞かれていること」「わかっていること」を分ける練習から始めると、考えやすくなります。

計算はできるのに、文章題だけできないのはなぜですか？

計算そのものではなく、式を作る前の読み取りで止まっている可能性があります。
数字だけを見るのではなく、その数字が何を表しているのかを確認してみましょう。

親は答えを教えてもいいですか？

すぐに答えを教えるより、まずは
「何を聞かれている？」
「どの数字がわかっている？」
と質問するのがおすすめです。
子どもがどこで止まっているか見えやすくなります。

AIに文章題を聞いてもいいですか？

保護者と一緒に、答えではなくヒントを聞く使い方なら役立つことがあります。
ただし、学校名や氏名などの個人情報は入力せず、最後は自分で考えてノートに書くようにしましょう。

---

まとめ｜数字を見る前に、問いを見る

小学生の算数文章題は、計算だけの問題ではありません。

式を作る前に、
何を聞かれているのか
何がわかっているのか
何が変わったのか
を整理することが大切です。

合言葉は、
きく・まる・うごき・しき・たんい
です。

文章題が苦手なときは、いきなりたくさん解こうとしなくて大丈夫。
まずは1問だけ、聞かれていることに線を引くところから始めてみてください。

---

参考文献・出典

本記事は、小学生が算数の文章題を読み取りやすくするために、学習指導要領や公的な指導事例を参考にしながら、家庭学習向けにわかりやすく整理したものです。

1. 文部科学省『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 算数編』2017年7月。
   小学校算数の目標や内容構成、数学的活動の考え方を確認するために参照。
   
   文部科学省｜小学校学習指導要領解説
   
   （参照日：2026年4月29日）
2. 文部科学省『言語活動の充実に関する指導事例集【小学校版】算数 事例3【2年】文章問題の立式の根拠を図を用いて説明する事例』。
   文章問題の場面を図に表し、式の根拠を説明する学習活動の参考として参照。
   
   文部科学省｜算数 指導事例
   
   （参照日：2026年4月29日）

---

訂正と追記

本記事は、公開後も必要に応じて内容を見直し、より分かりやすくなるように追記・修正する場合があります。
内容に誤りや分かりにくい点がありましたら、お問い合わせページよりお知らせください。