🎓 大学の試験勉強が間に合わない人へ｜LMS・レジュメ・授業ノートの見直し方

大学の試験前、こんな状態になっていませんか。

• LMSを開いたら、PDFやスライドが多すぎて何から見ればいいか分からない
• レジュメ、授業ノート、小テスト、課題、シラバスが散らばっている
• 全部復習しようとして、結局どれも中途半端になっている
• ノートをきれいにまとめ直していたら、時間だけが過ぎてしまった

大学の試験勉強でつまずきやすいのは、やる気がないからだけではありません。

資料が多すぎて、「どこから手をつけるか」が見えなくなることがあります。

この記事では、大学の試験勉強が間に合わないと感じている人に向けて、LMS資料・レジュメ・授業ノート・小テスト・課題から、優先して見る場所を整理する方法を解説します。

✅ クリックして開く：この記事を読む前の注意点

この記事は、大学の試験勉強を始めるときの考え方を整理するための記事です。実際の試験範囲・出題形式・評価方法は、授業担当の先生、シラバス、LMSのお知らせ、大学の案内を必ず確認してください。

また、この記事では「出そうな場所」「優先して確認したい場所」という表現を使いますが、特定の問題が必ず出ると断定するものではありません。試験前に迷ったときの整理法として活用してください。

先に結論｜大学の試験勉強は「全部復習」から始めない

大学の試験勉強は、最初から全資料をきれいに復習しようとすると、かなり苦しくなります。

特に大学の授業では、情報が分かれやすいです。

• 授業スライド
• レジュメ
• 板書
• 先生の口頭説明
• LMSにアップされたPDF
• 小テスト
• 課題
• シラバス

これらを全部同じ重さで見ようとすると、時間が足りなくなります。

だから、試験前に最初にやることは、長時間勉強することではありません。

まず、見る順番を決めることです。

この記事では、次の流れで整理していきます。

1. 試験情報を確認する
2. 大学用語を確認する
3. 資料を集める
4. 出そうなサインを探す
5. 資料を3つに分ける
6. 残り時間に合わせてやることを絞る
7. 最後は確認問題化する

この順番で進めると、「何となく不安だから全部見る」状態から抜け出しやすくなります。

まず確認すること｜試験範囲・形式・持ち込み可否を見る

試験勉強を始める前に、まず確認したいのは資料そのものではありません。

試験の条件です。

ここを見落とすと、勉強の方向がずれます。

確認すること	見る場所	理由
試験範囲	LMSのお知らせ、授業内の案内、シラバス	どこまで勉強するかを決めるため
試験形式	先生の説明、過去の案内、授業資料	暗記・論述・計算・説明問題で対策が変わるため
持ち込み可否	LMS、授業内告知、試験案内	資料を覚えるのか、探せる状態にするのかが変わるため
評価方法	シラバス、授業初回資料	小テスト・課題・出席との関係を見るため
提出物の扱い	LMS、課題ページ、先生のコメント	課題内容が試験に関係する場合があるため

特に注意したいのは、試験形式です。

同じ授業でも、語句説明中心なのか、論述中心なのか、計算中心なのかで、見る場所が変わります。

まずは、LMSのお知らせや授業内の試験案内を確認しましょう。

ミニ辞書｜試験前によく出る大学用語を確認しよう

大学の試験勉強では、高校までとは少し違う言葉が出てきます。

言葉の意味があいまいなままだと、LMSやレジュメを見ても「結局どこを確認すればいいの？」となりやすいです。

ここで、試験前によく出てくる大学用語を整理しておきましょう。

用語	意味	試験前に見るポイント
LMS	授業資料・課題・お知らせなどを確認する学習管理システム	試験範囲、資料更新、小テスト、課題の連絡を見る
レジュメ	授業内容をまとめた配布資料や要点資料	見出し、太字、表、最後のまとめを確認する
シラバス	授業の計画・到達目標・評価方法をまとめた案内	評価方法、試験の位置づけ、授業の到達目標を見る
小テスト	授業内容を確認するための短いテスト	先生が確認してほしい内容や、間違えた場所を見る
フィードバック	課題や小テストに対する先生からのコメントや返却内容	間違えた理由、注意された点、再確認すべき内容を見る
論述式	用語や考え方を文章で説明する試験形式	意味、理由、具体例、比較を整理する
持ち込み可	資料やノートを試験中に使える形式	資料を増やすより、必要な場所をすぐ探せるようにする
評価方法	成績がどの要素で決まるかを示したもの	試験・課題・小テスト・出席の比重を確認する

まず集めるもの｜授業ノート・LMS資料・小テスト・課題・シラバス

試験情報と用語を確認したら、次に資料を集めます。

ここで大切なのは、集めるだけで満足しないことです。

LMSから資料を全部ダウンロードしても、それだけでは勉強は進んでいません。

まずは、次の資料を一か所に見える状態にしましょう。

資料	見る目的	優先度
LMSのお知らせ	試験範囲・変更点・先生からの連絡を確認する	最優先
レジュメ・授業スライド	授業の流れ、重要語句、まとめを見る	高い
授業ノート	先生の口頭説明、強調点、自分の理解を確認する	高い
小テスト	先生が確認してほしい内容を知る	高い
課題・フィードバック	評価とつながる内容、間違えた場所を確認する	高い
シラバス	到達目標・評価方法・授業の全体像を見る	中
教科書・参考資料	分からない部分を補う	必要に応じて

時間がないときは、教科書を最初から読むより、まず授業で扱った資料から確認した方が現実的です。

もちろん、教科書が試験範囲として指定されている場合は別です。

ただし、大学の試験では「授業で何を扱ったか」が大事になることが多いので、LMS・レジュメ・授業ノート・小テスト・課題を先に見ましょう。

LMSの見方｜資料置き場ではなく「手がかり置き場」として見る

LMSは、ただの資料置き場ではありません。

試験前には、手がかり置き場として見ます。

特に確認したいのは、次の場所です。

• 最新のお知らせ
• 試験範囲についての告知
• 配布資料の更新日
• 小テストの結果や解説
• 課題のフィードバック
• 授業ごとのスライド・PDF
• 先生が「重要」「確認しておくこと」と書いている箇所

試験前にLMSを見るときは、上から順番に全部読む必要はありません。

まずは、試験に関係するお知らせを探します。

その次に、授業ごとの資料を見て、どの回が試験範囲に入っているかを確認します。

出そうな場所を見つける｜先生が強調したこと・繰り返したことを見る

ここからが大切です。

大学の試験では、「どこが出るか」を完全に当てることはできません。

でも、優先して確認した方がよいサインはあります。

出そうなサイン	見る場所	理由
先生が何度も言った	授業ノート、板書、メモ	授業の中心テーマになりやすい
レジュメで太字・下線・表になっている	配布資料、授業スライド	重要語句や比較ポイントの可能性がある
小テストに出た	LMS、小テスト、解説	先生が確認してほしい内容の可能性がある
課題で扱った	提出課題、フィードバック	評価とつながりやすい
授業の最後にまとめられた	スライド最終ページ、授業ノート	その回の結論になっていることが多い
似た用語を比較していた	レジュメ、表、先生の説明	論述や説明問題に使われやすい

ポイントは、「先生が何を大事にしていたか」を探すことです。

レジュメだけを見ると分からないことも、授業ノートを見ると「ここを何度も説明していた」と分かることがあります。

逆に、授業ノートだけを見ると全体像が見えにくいこともあります。

だから、レジュメとノートはセットで見ます。

レジュメの読み方｜見出し・太字・表・最後のまとめを見る

大学のレジュメや授業スライドは、試験前にかなり重要な手がかりになります。

ただし、最初から最後まで全部を同じ力で読むと時間がかかります。

まずは、次の場所を見ましょう。

レジュメで見る場所	見る理由
タイトル・見出し	その回のテーマが分かる
太字・下線	重要語句の可能性がある
表・図	比較問題や説明問題に使いやすい
先生の補足メモ	授業独自の重要点になりやすい
最後のまとめ	その回の結論になりやすい

レジュメを読むときは、次の3つをメモすると整理しやすくなります。

この「1資料3点メモ」は、かなり使いやすいです。

全部をまとめ直す必要はありません。

まず、1つの資料から3点だけ拾う。

それだけでも、試験前の混乱はかなり減ります。

資料を3つに分ける｜最優先・確認用・余裕があれば

資料が多いときは、すべてを同じ重さで扱わないことが大切です。

おすすめは、資料を次の3つに分けることです。

分類	入れる資料	目的
最優先	試験範囲、先生が強調した箇所、小テスト、課題、授業のまとめ	点につながりやすい部分を押さえる
確認用	授業ノート、レジュメ、LMS資料、教科書の該当部分	理解の穴を埋める
余裕があれば	参考資料、発展内容、関連文献、授業外の補足資料	高得点や深い理解につなげる

試験前に焦っていると、全部が大事に見えます。

でも、全部を最優先にすると、最優先がなくなります。

まずは「今見るもの」と「あとで見るもの」を分けましょう。

試験形式別｜語句説明・論述・選択式・計算で見る場所を変える

大学の試験勉強は、試験形式によってやることが変わります。

同じ資料でも、語句説明と論述では見方が違います。

試験形式	優先して見るもの	勉強のポイント
語句説明	用語、定義、レジュメの太字	一言で説明できるようにする
論述式	授業の結論、比較、理由、具体例	「なぜ」「どう違うか」を整理する
穴埋め・選択式	レジュメの太字、表、重要語句	似た言葉を区別する
計算・演習系	例題、小テスト、課題	解き方の手順を再現する
持ち込み可	資料の見出し、索引、付箋、比較表	試験中に探す時間を減らす

論述式の場合は、用語だけ覚えても足りないことがあります。

次の形で整理すると書きやすくなります。

たとえば、「〇〇とは何か」だけでなく、次のように考えます。

• 〇〇とは何か
• なぜ重要なのか
• 授業ではどんな例で説明されたか
• 似た用語と何が違うか
• どんな問題点や注意点があるか

ここまで整理できると、論述式の試験に対応しやすくなります。

7日前・3日前・前日・当日朝でやることを分ける

試験までの残り時間によって、やることは変わります。

7日前の勉強と、前日の勉強を同じにしてはいけません。

残り時間	やること	目的
7日前	試験範囲・形式を確認し、資料を集める	全体像をつかむ
3日前	先生が強調した箇所、小テスト、課題を中心に見直す	優先度の高い部分を固める
前日	用語・定義・授業の結論・間違えた問題に絞る	最低ラインを押さえる
当日朝	新しい資料を増やさず、見出し・用語・メモを確認する	混乱を増やさない
残り2時間	試験範囲、重要語句、授業の結論だけ確認する	完全放置を避ける
残り30分	レジュメの見出し、太字、自分の3点メモを見る	最後に見る場所を絞る

時間がないときほど、新しい資料を増やしたくなります。

でも、前日や当日朝に新しい資料を大量に増やすと、かえって混乱しやすくなります。

残り時間が少ないときは、広げるより戻ることを意識しましょう。

時間がないときの最低ライン｜単語・定義・授業の結論を押さえる

どうしても時間がないときは、完璧を目指さないことも大切です。

まずは、最低ラインを決めましょう。

時間がないときに優先したいのは、次の3つです。

1. 重要語句
2. 定義
3. 授業の結論

この3つは、多くの形式に関係します。

語句説明にも、論述にも、選択式にも、理解問題にも使いやすいからです。

最低ライン	確認すること	チェック方法
重要語句	授業で何度も出た言葉	意味を一言で言えるか
定義	レジュメの太字や用語説明	教科書や資料を見ずに説明できるか
授業の結論	その回で先生が伝えたかったこと	「つまり何が大事？」と言えるか
小テスト・課題	間違えた問題、先生のコメント	同じミスを説明できるか

試験前に全部できないときは、「何を捨てるか」を決めることも必要です。

ただし、何も見ないであきらめるより、重要語句・定義・授業の結論に戻った方が、前に進めます。

やってはいけない勉強｜資料を全部きれいにまとめ直す

試験前にやりがちなのが、資料を全部きれいにまとめ直すことです。

もちろん、まとめること自体が悪いわけではありません。

ただし、試験前に時間がない状態で、ノートを清書することに時間を使いすぎると危険です。

危ない勉強	なぜ危ないか	代わりにやること
全資料を最初から読む	時間切れになりやすい	試験範囲と強調箇所から見る
ノートをきれいに清書する	作業で満足しやすい	用語を説明できるか確認する
LMS資料を全部ダウンロードして終わる	勉強した気になりやすい	1資料3点メモを作る
友達のノートだけに頼る	自分の授業理解が抜けやすい	自分の資料と照らし合わせる
前日に新しい資料を増やす	混乱しやすい	すでに見た重要箇所に戻る

強い言い方に見えるかもしれません。

でも、試験前に大事なのは「きれいなノートを作ること」ではなく、覚える・説明する・解ける状態に近づけることです。

持ち込み可の試験｜資料を増やすより、探せる状態にする

大学では、資料持ち込み可の試験がある場合もあります。

持ち込み可と聞くと、安心するかもしれません。

でも、持ち込み可の試験で失敗しやすいのは、資料を持っているのに、試験中に探せないことです。

持ち込み可の試験では、資料の量よりも、探しやすさが大切です。

準備すること	理由
資料に見出しをつける	試験中に探しやすくするため
よく使うページに付箋を貼る	時間ロスを減らすため
用語一覧を作る	定義問題に対応しやすくするため
比較表を作る	論述や説明問題に使いやすくするため
どの資料のどこに何があるか確認する	持ち込んだ資料を使える状態にするため

持ち込み可の試験では、「持っていく資料を増やす」より、必要な場所にすぐ戻れる状態を作りましょう。

友達のノートを使うとき｜答えではなく確認用にする

試験前に、友達のノートを見せてもらうこともあると思います。

友達のノートは助けになります。

ただし、それだけで勉強を完結させるのは危険です。

理由は、自分が授業で聞いた流れや、先生が強調した言葉が抜けることがあるからです。

友達のノートを使うなら、自分の資料と合わせて見ましょう。

「ここは自分のノートにもある」「ここは自分が聞き逃していた」と確認できれば、かなり役立ちます。

AIを使うなら｜出題予想ではなく確認問題づくりに使う

AIを使う場合は、使い方に注意が必要です。

試験前にAIへ「どこが出ますか？」と聞いても、授業ごとの正確な出題意図までは分かりません。

おすすめは、出題予想ではなく、確認問題づくりに使うことです。

たとえば、次のように使います。

または、用語理解を確認するために、次のように聞くこともできます。

ただし、AIの説明は、授業で扱った内容や先生の説明とずれることがあります。

最後は必ず、授業資料・レジュメ・LMSのお知らせに戻って確認しましょう。

確認問題化する｜読んだだけで終わらせない

資料を読むだけでは、「分かったつもり」になりやすいです。

試験前は、読んだ内容を確認問題に変えてみましょう。

資料の内容	確認問題にする
〇〇とは、〜である	〇〇とは何か？
AとBの違い	AとBは何が違うか？
〇〇が重要な理由	なぜ〇〇は重要なのか？
授業で扱った例	授業ではどんな例で説明されたか？
先生が強調した注意点	どこで間違えやすいか？

確認問題を作ると、自分がどこまで説明できるかが分かります。

「読めば分かる」と「何も見ずに説明できる」は違います。

試験前は、読む時間だけでなく、思い出す時間も作りましょう。

30分だけやるなら｜LMSを開いて、重要そうな3点を確認する

どうしても時間がないときは、30分だけでも動きましょう。

おすすめは、次の流れです。

時間	やること
最初の5分	試験範囲・形式を確認する
次の10分	LMS資料を1つ開く
次の10分	重要そうな言葉を3つメモする
最後の5分	その3つを自分の言葉で説明してみる

たった30分でも、やることがはっきりしていれば前に進みます。

大切なのは、完璧にすることではありません。

次に見る場所を1つ決めることです。

スクショ保存用｜大学試験前チェックシート

最後に、試験前に確認する項目をまとめます。

スクショして、試験前に見返す形で使ってください。

今日できる最小行動｜LMS資料を1つ開いて、重要そうな3点をメモする

ここまで読んで、まだ何から始めればいいか迷う人は、まずこれだけやってください。

LMS資料を1つ開いて、重要そうな3点をメモする。

それだけで大丈夫です。

メモするのは、次の3つです。

1. この回のテーマ
2. 先生が強調していそうな言葉
3. 試験前にもう一度確認したい問い

全部を完璧にする必要はありません。

まず、1つの資料に戻る。

そこから、重要そうな3点を拾う。

その小さな一歩だけでも、試験勉強は前に進みます。

よくある質問｜大学の試験勉強で迷いやすいこと

大学の試験勉強は何日前から始めるべきですか？

理想は7日前には試験範囲と資料を確認しておくことです。

ただし、3日前や前日からでも、やることを絞ればできることはあります。

まずは試験範囲・試験形式・LMSのお知らせを確認しましょう。

レジュメと教科書はどちらを先に見るべきですか？

時間がない場合は、まず授業で使ったレジュメやLMS資料を確認するのがおすすめです。

そのうえで、分からない部分を教科書で補いましょう。

ただし、教科書が試験範囲として明確に指定されている場合は、教科書の該当範囲も必ず確認してください。

LMSの資料が多すぎるときはどうすればいいですか？

まず、試験範囲に入る授業回だけを確認します。

そのうえで、各資料から「テーマ」「強調語句」「確認したい問い」の3点だけを抜き出しましょう。

全部をきれいにまとめ直す必要はありません。

前日からでも間に合いますか？

完璧にするのは難しいかもしれません。

でも、何もしないよりは、最低ラインを押さえた方が前に進めます。

前日からなら、試験範囲、重要語句、定義、小テストや課題で間違えた場所を優先しましょう。

持ち込み可の試験では何を準備すればいいですか？

資料を増やすより、探せる状態にすることが大切です。

見出し、付箋、用語一覧、比較表を用意して、試験中に必要な場所へすぐ戻れるようにしましょう。

まとめ｜試験前は、全部を完璧にするより「見る順番」を決めよう

大学の試験勉強で大切なのは、いきなり全部を復習することではありません。

まず、試験情報を確認する。

次に、大学用語を確認し、LMS資料・レジュメ・授業ノート・小テスト・課題を集める。

そして、出そうなサインを探して、資料を「最優先」「確認用」「余裕があれば」に分ける。

この順番で進めると、試験前の混乱はかなり減ります。

試験前に焦っているときほど、全部を完璧にしようとしなくて大丈夫です。

まず、次に見る場所を1つ決めましょう。

LMS資料を1つ開く。

重要そうな3点をメモする。

その一歩からで大丈夫です。

📚 参考文献・出典

この記事では、大学の試験前に「全部をきれいにまとめ直す」のではなく、
試験範囲・重要語句・小テスト・課題・確認問題化を使って、見る順番を整理する考え方を紹介しています。
学習法に関する研究・実践ガイドを参考にしつつ、大学生が試験前に実行しやすい形へ要点化しています。

一部の学術論文は、閲覧環境によって本文が有料表示になる場合があります。
そのため、この記事では、可能な範囲で公的機関・学会系ページ・DOI・PubMed等の要旨ページを併記しています。
なお、実際の試験範囲・出題形式・持ち込み可否・評価方法は、必ず各大学・各授業のシラバス、LMS、授業担当教員の案内を確認してください。

1. Pashler, H., Bain, P. M., Bottge, B. A., Graesser, A., Koedinger, K., McDaniel, M., & Metcalfe, J. (2007).
   Organizing Instruction and Study to Improve Student Learning.
   National Center for Education Research, Institute of Education Sciences.

   参照先：What Works Clearinghouse / Institute of Education Sciences

   URL：https://ies.ed.gov/ncee/WWC/PracticeGuide/1

   補足：分散学習、クイズによる再接触、深い説明を促す問いなど、学習時間の使い方に関する実践ガイドとして参照。

   参照日：2026年5月23日

2. Dunlosky, J., Rawson, K. A., Marsh, E. J., Nathan, M. J., & Willingham, D. T. (2013).
   Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques: Promising Directions From Cognitive and Educational Psychology.
   Psychological Science in the Public Interest, 14(1), 4–58.

   DOI：https://doi.org/10.1177/1529100612453266

   全文案内：Association for Psychological Science

   URL：https://www.psychologicalscience.org/publications/journals/pspi/learning-techniques.html

   補足：practice testing（練習テスト・確認問題化）と distributed practice（分散学習）が有効性の高い学習方略として評価されている点を参考。

   参照日：2026年5月23日

3. Karpicke, J. D., & Blunt, J. R. (2011).
   Retrieval Practice Produces More Learning than Elaborative Studying with Concept Mapping.
   Science, 331(6018), 772–775.

   DOI：https://doi.org/10.1126/science.1199327

   PubMed：https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/21252317/

   補足：読んだ内容をただ眺めるだけでなく、思い出す・説明する・確認問題化する学習の重要性を補足する資料として参照。

   参照日：2026年5月23日

4. Miyatsu, T., Nguyen, K., & McDaniel, M. A. (2018).
   Five Popular Study Strategies: Their Pitfalls and Optimal Implementations.
   Perspectives on Psychological Science, 13(3), 390–407.

   DOI：https://doi.org/10.1177/1745691617710510

   参照先：SAGE Journals 要旨ページ

   URL：https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1745691617710510

   補足：再読・ノートまとめ・下線など、学生がよく使う学習法の落とし穴と、効果的に使うための考え方を補助的に参照。閲覧環境によって本文が有料表示になる場合があります。

   参照日：2026年5月23日