🔍AIといっしょに調べ学習！テーマのえらび方とメモの作り方（🌱）

親子で調べ学習を始めるもこあい先生とAIとノートのアイキャッチ — AI×図書館×ノートで「なんで？」を調べよう

もこあい先生です。

ある日、帰り道。子どもが空を見上げて、ぽつりと言いました。

「ねぇ、なんで月って、ついてくるの？」

保護者の方は、ちょっと困ってこう返します。

「えっと……たぶん、気のせい……？」

でも、子どもは引きません。

「ねぇねぇ、ほんとうに？どういうこと？」

――ここが、調べ学習のスタート地点です。
“正解を言えるか”より、「気になった」→「たしかめたい」が生まれたことが宝もの。

このページでは、その「ねぇ、これってどういうこと？」を、親子でちゃんと調べられる形にします。

テーマのえらび方（迷ったときの直し方つき）
図書館での探し方（キーワードの作り方）
ノートのメモの型（丸写しになりにくい）
AIの聞き方（コピペOKテンプレつき／安全に）

今日のゴール（いちばん大事）

子どもが「自分の言葉」で、1文でも説明できること。完璧じゃなくてOKです。

夜道で月を見上げて疑問を話す親子と見守るもこあい先生 — その「なんで？」が、調べ学習のはじまり

使うのは、調べ学習の三本柱です。

AI：質問を作る／言葉をやさしくする／調べる順番を作る（ヒント係）
図書館：うわさじゃなく、根拠を集める場所（本・図鑑・百科事典）
ノート：覚える紙じゃなく、考えを育てる道具（メモの型がある）

AIと図書館とノートの三本柱を示すかわいいアイコン図 — この3つで迷わず進められる

注意（保護者の方へ）：AI・出典・安全について

このページは親子（保護者同伴）で読む前提です。AIの利用は保護者が見守ってください。
AIは「答えを出す道具」ではなく、調べる道筋を作るヒント係として使います（丸写し提出はしません）。
学校名・住所・本名などの個人情報はAIに入力しません。
大事な内容は、図書館の本・図鑑・百科事典など、根拠がある資料で確かめます。
要約や引用には誤りや解釈の幅があり得ます。必要に応じて複数資料で確認してください。

🌙 まず、この問いを「調べ学習の形」にしてみよう
🧭 ステップ1：テーマのえらび方（「好き」＋「なぜ？」を“調べられる形”に）
- 🛠️ うまくいかないテーマの“直し方”（ここが一番つまずきやすい）
🎮🪲🍳 例を3つ見てみよう：好きなことは“勉強の入口”になる
👪 保護者の方へ：はじめの一言で、学びのスイッチが入る
- 声かけテンプレ（そのまま使えます）
📚 ステップ2：図書館での探し方（キーワードを作って“根拠”を集める）
📝 ステップ3：ノートのメモの型（「3だんメモ」で丸写しを防ぐ）
- 3だんメモ（おすすめ）
🤖 ステップ4：AIの使い方（親子で安全に“調べる道筋”を作る）
✅ さいごに：冒頭の問いに、こう答えられるようになる
- ⏱️ 提出前1分チェック（親子で一緒に）
🔗 次におすすめ
🛠️ 訂正と追記
📚 参考文献・出典

🌙 まず、この問いを「調べ学習の形」にしてみよう

最初の問いはこれでした。

「ねぇ、なんで月って、ついてくるの？」

このままだと大きすぎて調べにくいので、もこあい先生はこうします。

コツ：大きい問いは、小さく切ると調べやすくなる。

たとえば「月がついてくる」を、3つの小さな問いに分けます。

① いつついてくるように見える？（歩くとき？車の中？）
② どこで見える？（建物が多い？開けた場所？）
③ どうしてそう見える？（距離？目の見え方？）

✅ ミニゴール：この3つが書けたら、もう「調べられる形」になっています。

🧭 ステップ1：テーマのえらび方（「好き」＋「なぜ？」を“調べられる形”に）

調べ学習のテーマは、「好き」＋「なぜ？」で作ります。

テーマ作り（最短の型）

好きなものを1つ決める
「なぜ？」を1つ足す
「比べる」を入れて調べられる形にする

良いテーマの3条件

調べられる：本や図鑑に情報がある
比べられる：条件を変えて見くらべられる
自分の言葉で言える：最後に「自分の説明」が書ける

🛠️ うまくいかないテーマの“直し方”（ここが一番つまずきやすい）

最初のテーマがうまくいかなくても大丈夫。
「広すぎ」か「調べにくい」がほとんどです。直すコツはこれ。

直し方の公式
①「場所・時間・条件」を入れて小さくする
②「AとB」で比べる
③「何が原因？」の形にする

例：テーマを直してみよう（3つ）

例1（広すぎ）：「月について」
→ 直す：「月がついてくるように見えるのは、距離と関係があるのか？」

例2（広すぎ）：「ゲームについて」
→ 直す：「くじの当たりやすさは、回数でどう変わるのか？（10回と100回で比べる）」

例3（調べにくい）：「なぜ私は眠いのか」
→ 直す：「朝と夜で眠さがちがうのは、生活リズムと関係があるのか？（平日と休日で比べる）」

✅ ミニゴール：「直したテーマの一文」を1つ書けたら合格。

🎮🪲🍳 例を3つ見てみよう：好きなことは“勉強の入口”になる

「調べ学習って、勉強っぽい…」と思うかもしれません。
でも実は、子どもの好きから始めるのがいちばん強いです。

変換の合言葉：「好き」＋「なぜ？」＋「比べる」

例① ゲーム（好き）→ 算数につながる（確率・データ）

小さな問い：くじやガチャは、回数が増えると当たりやすくなる？
比べる：10回と100回で結果はどう変わる？

テーマの一文（例）
「くじの“当たりやすさ”は、回数や仕組みでどう変わるのか？」

図書館キーワード（2語）例： 確率＋ゲーム／統計＋体験／くじ＋仕組み

《AIで一発》ゲームを“調べられる形”に整える（コピペOK）

「小学生の調べ学習です。好きなことはゲームです。
これを調べ学習のテーマにしたい。問いを3つ、比べ方を2つ、図書館キーワードを8個出して。やさしい言葉で。」

例② 虫（好き）→ 理科につながる（観察・環境）

小さな問い：ダンゴムシは明るい場所と暗い場所、どっちに集まる？
比べる：湿っている場所と乾いている場所で数は変わる？

テーマの一文（例）
「ダンゴムシは、光や湿り気で行動が変わるのか？」

図書館キーワード（2語）例： ダンゴムシ＋習性／昆虫＋くらし／生き物＋環境

《AIで一発》虫の観察を“調べ学習の形”にする（コピペOK）

「小学生の調べ学習です。虫（ダンゴムシ）の観察をしたいです。
観察のポイントと、記録する項目を5つ、問い（なぜ？）を3つ出して。やさしい言葉で。」

例③ 食べもの（好き）→ 理科＋社会につながる（保存・水分・食文化）

小さな問い：おにぎりの海苔は、いつ巻くとパリパリになる？
比べる：すぐ巻く／食べる直前に巻く、でちがう？

テーマの一文（例）
「海苔がパリパリ・しなしなになるのは、水分と関係があるのか？」

図書館キーワード（2語）例： 食品＋水分／保存＋仕組み／日本＋食文化

《AIで一発》食べものテーマを“比べられる形”にする（コピペOK）

「小学生の調べ学習です。食べもの（おにぎりの海苔）を調べたい。
比べる条件を3つ、図書館キーワードを8個、まとめ文の例を1つ出して。断定しすぎない言い方で。」

✅ ミニゴール：3つの例のうち、どれか1つで「テーマの一文」を書けたらOK。

👪 保護者の方へ：はじめの一言で、学びのスイッチが入る

調べ学習は、子どもが一人で始めるより、保護者の“最初の一言”があるとスムーズです。

声かけテンプレ（そのまま使えます）

共感で入る：「それ気になるね。ちょっと調べてみようか」
問いを小さくする：「いつ？どこで？どんな時？」
比べるを足す：「AとBでちがうか見てみよう」
役割分担：「私は本探すの手伝うね。あなたはメモ係」

親子の役割（おすすめ）

子ども：気づく／考える／メモを書く
保護者：安全管理／図書館のサポート／“問いを小さくする”手伝い

教える必要はありません。いっしょに確かめるだけで十分です。

📚 ステップ2：図書館での探し方（キーワードを作って“根拠”を集める）

図書館で迷わないコツはひとつ。
キーワードを2語にすることです。

2語キーワードの作り方
「調べたいもの（名詞）」＋「知りたいこと（名詞）」
例：月＋見え方／ダンゴムシ＋習性／食品＋水分

司書さんへの聞き方テンプレ（コピペOK）

「小学生の調べ学習で、（テーマ）について調べたいです。
子ども向けの本・図鑑・百科事典でおすすめはありますか？」

※本が少し難しいときは、まず子ども向け百科事典や図鑑から入りましょう。
そのあと同じ棚のとなりの本も見ると当たりが増えます。

✅ ミニゴール：2語キーワードを3セット作れたら合格。

📝 ステップ3：ノートのメモの型（「3だんメモ」で丸写しを防ぐ）

調べ学習は「うつす」より、自分の言葉にするところで力がつきます。
ここでは、丸写しになりにくい3だんメモを使います。

3だんメモ（おすすめ）

本に書いてあったこと（短く）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
自分の言葉で言いかえる：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
気づき・つながり・次の「なぜ？」：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

ポイント：③が出たら成功です。「次のなぜ？」が学びを強くします。

✅ ミニゴール：3だんメモを1つ書けたら合格。

🤖 ステップ4：AIの使い方（親子で安全に“調べる道筋”を作る）

親子がAIに質問を考え先生が見守る安全な利用の挿絵 — AIは答え係じゃなく「調べる順番」を作る係

AIは「答えを出す係」ではなく「調べる道筋を作る係」です。

質問を小さくする（調べやすくする）
図書館で探すキーワードを作る
調べる順番を作る
メモの言いかえを手伝う（丸写し防止）

⚠️ AIの使い方：ダメ例→良い例（ここだけ守れば安全度が上がる）

ダメ例（やりがち）

「このテーマで、調べ学習の文章を全部作って」
「答えをそのままノートに書く／そのまま提出する」

良い例（おすすめ）

「問いを3つに分けて」
「図書館キーワードを8個出して」
「調べる順番を3つ作って」
「この1文を小学生の言葉で言いかえて（丸写し防止）」

🧒 子ども向け：AIへの聞き方テンプレ（コピペOK）

テンプレ1：やさしく説明して
「小学生にも分かる言葉で、（テーマ）を説明して。むずかしい言葉は、やさしく言いかえて。」

テンプレ2：問いを小さくして
「（テーマ）を調べたい。まず調べやすいように、小さな質問を3つ作って。」

テンプレ3：調べる順番を作って
「（テーマ）について、まず何から確かめればいい？順番を3つ教えて。」

テンプレ4：メモの言いかえを助けて（丸写し防止）
「この文を小学生の言葉で言いかえて：
『（本から短く写した1～2行）』」

🧑‍🦱 保護者向け：AIへの聞き方テンプレ（図書館・安全重視）

テンプレA：図書館キーワードを作る
「小学生の調べ学習です。（テーマ）について、図書館で探しやすいキーワードを10個。
できれば2語セットでも出して。」

テンプレB：問い（なぜ？）を作る
「（テーマ）から、子どもが自分で考えられる『なぜ？』を3つ提案して。
どれも『比べられる』形にして。」

テンプレC：事実チェック用の質問を作る
「（テーマ）で、図書館の本で確かめたいチェック質問を5つ作って。」

テンプレD：断定を弱める（丁寧にまとめる）
「小学生のまとめ文として、言い切りを減らして丁寧にしたい。
次の文を『～と言われている』『～と考えられる』などに直して：
（子どものまとめ文）」

🌙 例：冒頭の「月がついてくる」をAIで整える

コピペ用
「小学生の調べ学習です。『月がついてくるように見える』について、
①小さな問いを3つ　②図書館キーワードを8個　③調べる順番を3つ
を出して。むずかしい言葉はやさしく。」

コツ：AIの答えをそのまま使わず、出てきた問いやキーワードで図書館の根拠を取りにいきます。

✅ ミニゴール：AIで「問い3つ＋キーワード8個」が作れたら合格。

✅ さいごに：冒頭の問いに、こう答えられるようになる

最初の問いは「月がついてくるのはなぜ？」でした。

調べ学習のゴールは、完璧な正解を言うことではありません。
「調べて、根拠を集めて、自分の言葉で説明できる」ことです。

たとえば、こんなふうに言える（例）

「月はとても遠いから、少し動いても見える位置があまり変わらなくて、ついてくるみたいに見えることがある。近くのものは動いて見えるから、差がはっきりする。」

⏱️ 提出前1分チェック（親子で一緒に）

□ テーマの一文が1つある（広すぎない）
□ 小さな問いが3つある（いつ・どこ・どうして）
□ 図書館キーワードが2語セットで3つある
□ 3だんメモが1つ以上ある（言いかえまで）
□ AIは「道筋づくり」に使った（答え丸写しにしていない）
□ 最後に「自分の言葉の一文」がある

もこあい先生より：「今日の“なんで？”を大切にしよう。正解より、考えた道のりが宝もの。」

🔗 次におすすめ

未作成です、ごめんなさい。

🛠️ 訂正と追記

2026-02-11：初版公開
（追記があればここに追加）

📚 参考文献・出典

参照した資料（クリックで開く）

※要約や引用には誤りや解釈の幅があり得ます。大事な点は一次資料でご確認ください。

（一次資料）Miao, F., & Holmes, W.（2023）『Guidance for generative AI in education and research』UNESCO. DOI: https://doi.org/10.54675/EWZM9535（参照日：2026-02-11）
（公的機関）文部科学省（2026）『情報活用能力 ②情報技術の適切な取扱いに関する参考資料』https://www.mext.go.jp/content/20260109-mxt_kyoiku01-000046695__09.pdf（参照日：2026-02-11）
（学術書）National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine.（2018）How People Learn II: Learners, Contexts, and Cultures. Washington, DC: The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/24783（参照日：2026-02-11）