中学生の国語で字数制限が苦手な人へ｜30字・50字に必要な内容をまとめる5ステップ
国語の記述問題で、
「答えたいことは分かるのに、30字以内に入らない」
ということはありませんか。
反対に、
「50字以内って書いてあるけど、何を書けばいいの？」
と止まってしまうこともあります。
健太：
「言いたいことはあるんだけど、書くと長くなるんだよな……」
そこへ悪もこあい先生がやってきます。
悪もこあい先生：
「30字以内なら、とにかく短くすればいいのよ！ 大事そうなところも削っちゃいなさい！」
もこあい先生：
「短くすることだけが目的じゃないよ。必要な内容を残したまま、字数に収めよう」
字数制限のある問題で大切なのは、
「とにかく削ること」ではありません。
この記事では、
問い
↓
材料
↓
残す
↓
削る
↓
確認
という5ステップで、30字・50字などの字数制限に答えをまとめる方法を考えていきます。
- 字数制限は「短ければいい」問題ではない
- まず覚えたい｜字数制限の基本5ステップ
- 30秒チェック｜字数制限で、どこで止まる？
- ステップ1｜最初に「何を答える問題か」を確認する
- ステップ2｜答えに必要な材料を集める
- ステップ3｜「絶対に残す内容」を先に決める
- ステップ4｜大事な内容を守って、重複や余分な言葉を削る
- 「30字以内」は30字まで埋める問題ではない
- 50字問題では「設問が必要な情報量」を見る
- 息抜きコラム｜字数制限は「引っ越しの荷物」に少し似ている？
- ステップ5｜最後は「字数」と「問い」の2つを確認する
- 通し例題｜30字以内にまとめてみよう
- 今日できる最小行動｜1問だけ「残す2つメモ」を作ろう
- 悪もこあい先生の字数制限NG5
- 答え合わせでは「どこでずれた？」を見る
- AIは「答えを作る係」ではなく、削り方を確認する係にする
- 困り方が違うときは｜シリーズの別記事へ
- 保存用｜字数制限で迷ったときの5チェック
- 中学生国語｜問題の答え方5記事シリーズ
- まとめ｜字数制限は「削る問題」ではなく「残す問題」
- 参考にした資料・関連情報
- 訂正・追記履歴
字数制限は「短ければいい」問題ではない
たとえば、
健太が自信を持つようになった理由を、30字以内で書きなさい。
という問題があったとします。
本文には、
健太は人前で話すことが苦手だった。しかし、仲間が何度も練習につきあってくれたことで、少しずつ自信を持つようになった。
と書かれています。
ここで、
仲間がいたから。
と書けば、とても短くできます。
でも、これでは、
「仲間が何をしたことが理由なのか」
が十分に伝わりません。
反対に、本文の内容を全部入れようとすると長くなります。
大切なのは、
問いに答えるために必要な内容を残し、それ以外を整理すること
です。
まず覚えたい｜字数制限の基本5ステップ
- 設問が何を聞いているか確認する
- 答えに必要な材料を集める
- 絶対に残す内容を決める
- 重複や余分な言葉を削る
- 字数と問いへの答えを確認する
短くすると、
問い → 材料 → 残す → 削る → 確認
です。
特に大切なのは、
「削る前に、残すものを決める」
という順番です。
30秒チェック｜字数制限で、どこで止まる？
自分に近いものを一つ探してみてください。
- ① 何を書けばいいのか分からない
→ ステップ1・2を確認 - ② 書きたいことが多すぎて字数を超える
→ ステップ3へ - ③ どの言葉を削ればいいか分からない
→ ステップ4へ - ④ 短くすると大事な内容まで消えてしまう
→ 「残す2つメモ」を確認 - ⑤ 字数は合うのに正解にならない
→ ステップ5へ
ステップ1｜最初に「何を答える問題か」を確認する
字数制限を見ると、
「30字」「50字」
という数字に目が行きやすくなります。
でも、先に確認するのは、
「何を答える問題なのか」
です。
たとえば、
- 理由
- 心情
- 変化
- 行動の目的
- 筆者の考え
などがあります。
たとえば、
健太が自信を持つようになった理由を30字以内で書きなさい。
なら、
「自信を持つようになった理由」
が答える内容で、
「30字以内」
は、その答えをまとめる条件です。
ステップ2｜答えに必要な材料を集める
次に、本文から答えに必要な材料を集めます。
この部分は、シリーズ①の記述問題の記事で詳しく扱っています。
中学生の国語で記述問題が書けない人へ｜答えに必要な言葉を集める5ステップ
この記事では、
材料が見つかったあと、それをどう字数内にまとめるか
を中心に考えます。
ステップ3｜「絶対に残す内容」を先に決める
ここからが、今回の記事の中心です。
いきなり長い答案を書いてから、
「字数を超えたから削ろう」
とするのではなく、
「これがなくなると問いに答えられない」
という内容を先に決めます。
実戦用｜「残す2つメモ」
問題用紙の余白に、
答えに必要そうな内容を、2つまで短くメモする
方法です。
ただし、
いつも「原因＋結果」の2つを書く方法ではありません。
何を残すかは、設問によって変わります。
理由を聞かれたら
たとえば、
健太が自信を持つようになった理由を30字以内で書きなさい。
なら、
誰・何が：仲間が
どうした：練習につきあった
と整理できます。
変化を聞かれたら
たとえば、
健太の気持ちがどのように変化したか書きなさい。
なら、
変化前：不安だった
変化後：自信を持った
と整理できます。
理由と変化の両方を聞かれたら
その場合は、
理由：仲間との練習
変化：自信を持った
のようにします。
「残す2つメモ」の目的は、
2つ書くことそのものではなく、削ってはいけない内容を先に見える形にすること
です。
ステップ4｜大事な内容を守って、重複や余分な言葉を削る
残す内容が決まったら、初めて削ります。
たとえば、
仲間が何度も一緒に練習につきあってくれて、何回も練習することができたので、自信を持つようになった。
という答案ができたとします。
ここには、
- 「何度も」
- 「一緒に」
- 「何回も練習することができた」
など、似た内容が重なっています。
まず削る候補になるのは、
- 同じ意味の繰り返し
- 問いに必要のない説明
- 意味を増やしていない言葉
- 回りくどい表現
同じ意味の繰り返し
何度も練習して、何回も練習を重ねた
なら、
練習を重ねた
のように整理できる場合があります。
回りくどい表現
〜することができるようになった
は、文脈によっては、
〜できるようになった
と整理できます。
ただし、
短くなるからという理由だけで、必要な意味まで変えてはいけません。
先に決めた、
「消してはいけない内容」
は守りましょう。
「30字以内」は30字まで埋める問題ではない
「30字以内」
なら、30字以下という条件です。
必ず30字ぴったりにする必要はありません。
たとえば、
健太が自信を持つようになった理由を、30字以内で書きなさい。
なら、
仲間が何度も練習につきあってくれたから。
と答えられます。
この答案は、句点も1字として数えると20字です。
30字まで書けるからといって、
残りの10字を無理に埋める必要はありません。
必要な内容が十分に伝わっているなら、それでよい場合があります。
なお、
「○字以内なら8割以上書けばよい」などを、すべての問題に共通する絶対ルールだと思わないようにしましょう。
学校や教材で目安が示されることはありますが、
大切なのは、
指定された字数の範囲で、設問に必要な内容を十分に入れること
です。
「30字以上50字以内」なら両方を見る
問題によっては、
30字以上50字以内で書きなさい。
という指定もあります。
この場合は、
30字以上であり、50字以内でもある
必要があります。
句読点・記号・数字などの数え方について個別の指示がある場合は、
その問題の指示を優先
しましょう。
50字問題では「設問が必要な情報量」を見る
50字以内と書かれていると、
「30字問題より、たくさん書かなきゃ」
と思うかもしれません。
でも、
必要な情報量を決めるのは、字数ではなく設問です。
たとえば、
健太が発表会への気持ちを変えた理由と、その変化を50字以内で説明しなさい。
と聞かれたとします。
この問題では、
- 理由
- 変化
の両方が必要です。
たとえば、
仲間が何度も練習につきあってくれたため、健太は人前で話すことへの不安が減り、自信を持つようになった。
とまとめられます。
この文は、句読点も1字として数えると50字です。
50字あるから情報を増やしたのではなく、
設問が「理由」と「変化」の両方を求めているから、両方を入れた
ということです。
息抜きコラム｜字数制限は「引っ越しの荷物」に少し似ている？
字数制限では、
「これも大事そう」
「あれも入れたい」
と、全部残したくなることがあります。
健太：
「これも必要そうだし、あれも入れたいし……全部持っていきたい！」
悪もこあい先生：
「じゃあ全部詰め込めばいいのよ！ 入らなかったら文字を小さくすれば！」
健太：
「答案でそれはダメだろ……」
もこあい先生：
「字数の箱に入れるなら、まず本当に必要なものを決めよう」
字数制限は、少しだけ荷造りに似ています。
大事なものを先に残す。
同じものは重ねない。
なくても答えが変わらないものは整理する。
ステップ5｜最後は「字数」と「問い」の2つを確認する
答案ができたら、最後に2つだけ確認します。
① 字数条件に合っている？
30字以内？
30字以上50字以内？
問題の指示どおり？
② 問いに答えている？
理由を聞かれているのに、結果だけを書いていない？
必要な内容が抜けていない？
字数が合っているだけでは確認は終わりません。
通し例題｜30字以内にまとめてみよう
本文：
健太は発表会に出ることを迷っていた。人前で話すことが苦手だった。しかし、仲間が何度も練習につきあってくれたことで、少しずつ自信を持つようになった。
問題：
健太が自信を持つようになった理由を、30字以内で書きなさい。
① 問いを見る
聞かれているのは、
「自信を持つようになった理由」
です。
② 材料を集める
本文から、
仲間が何度も練習につきあってくれた
という材料を見つけます。
③ 残す内容を決める
今回は、
誰・何が：仲間が
どうした：練習につきあってくれた
を残します。
④ 答案にする
仲間が何度も練習につきあってくれたから。
句点も1字として数えると、20字です。
⑤ 最後に確認する
- 理由を答えている？ → ○
- 必要な内容が入っている？ → ○
- 30字以内？ → 20字なので○
ここで、
「あと10字書けるから、何か足そう」
とは考えません。
必要な内容が十分に伝わっているかを基準にします。
今日できる最小行動｜1問だけ「残す2つメモ」を作ろう
いきなり30字・50字の答案を完璧に作る必要はありません。
今日は記述問題を1問だけ選んで、
「絶対に残したい内容は何か」
を短くメモしてみましょう。
健太：
「いきなり30字を考えるより、残すものを先に決めた方がやりやすそうだな」
もこあい先生：
「まず1問でいいよ。必要な内容を見分ける練習から始めよう」
悪もこあい先生の字数制限NG5
- 「短ければ短いほどいい！」
→ 必要な内容は残します。 - 「字数を埋めればいい！」
→ 必要のない内容は足しません。 - 「長かったら大事な内容も削る！」
→ 先に残す内容を決めます。 - 「同じ意味を何回書いてもOK！」
→ 重複は整理します。 - 「字数が合えば正解！」
→ 最後に問いへ答えているか確認します。
答え合わせでは「どこでずれた？」を見る
字数制限の問題を間違えたときは、
「字数に入らなかった」
だけで終わらせず、どこでずれたかを確認します。
- 問いを読み違えた？
- 材料が足りなかった？
- 必要な内容を削った？
- 重複や余分な説明を残した？
- 字数条件を外した？
たとえば、
問い○／材料○／残す×／字数○
なら、
「字数には入ったけれど、大事な内容を削りすぎた」
と分かります。
不正解を一つの失敗として見るのではなく、
どの段階でずれたのか
を確認すると、次の問題で直しやすくなります。
AIは「答えを作る係」ではなく、削り方を確認する係にする
AIに、
30字以内の正解を作ってください。
と頼めば、答案を作ってくれることがあります。
でも、それだけでは、
自分で何を残し、何を削るか考える練習
が少なくなります。
おすすめは、
自分で作る
↓
AIで確認する
↓
自分で直す
という使い方です。
コピペして使える｜字数制限のある答案を見直すプロンプト
自分で答案を書いてから、下の入力欄を埋めて使います。設問と本文も一緒に渡し、何を残す必要があるかを確認してもらいましょう。
字数条件は、取り組んでいる問題の指定に置き換えてください。「30字以内」「30字以上50字以内」「50字程度」など、設問に書かれた条件をそのまま記入します。
国語の記述答案を自分で直すために、見直しを手伝ってください。完成答案や模範解答は作らないでください。
【設問】
（問題文を、条件を省かずに貼る）
【本文】
（判断に必要な前後の文も含めて貼る。傍線部や指示語があれば、どこを指すか分かるように示す）
【指定字数・その他の条件】
（字数の上限・下限・「程度」などの指定をそのまま記入する。句読点の数え方、指定語句、文末などの指示があれば記入する。追加の指示がなければ「追加の指示なし」と書く）
【自分の答案】
（自分で書いた文をそのまま貼る）
次のように進めてください。
・判断に必要な情報が不足している場合は、何が必要かを具体的に質問し、私の返答を待ってください。本文や条件を推測して正誤を決めないでください。
・情報がそろったら、設問に答えるための内容が抜けていないか、意味の重複がないか、本文にない内容を足していないか、字数などの条件に合っているかを確認してください。
・指摘するときは、根拠になる設問や本文の箇所を短く示してください。判断できない点は、その理由を伝えてください。
・字数を示す場合は、使った数え方も添えてください。上限まで無理に埋めるよう勧めないでください。
・最初に見直すとよい箇所を一つ選び、短いヒントか質問をください。答案全体を書き換えず、私が直すのを待ってください。ヒントをもらったら、自分で答案を直します。そのあと、設問と本文へ戻り、必要な内容や元の意味が保たれているか確認しましょう。字数も問題の指示に合わせて自分で数え直します。
困り方が違うときは｜シリーズの別記事へ
今回の記事は、
「必要な材料がある程度見つかったあと、字数内にまとめる」
ことに集中しています。
本文から答えの材料を集められない
中学生の国語で記述問題が書けない人へ｜答えに必要な言葉を集める5ステップ
最後の2択で迷う
中学生の国語で選択肢問題が苦手な人へ｜最後の2択を本文と比べる5ステップ
本文からそのまま抜き出す問題が苦手
中学生の国語で抜き出し問題が苦手な人へ｜条件に合う言葉を本文から探す5ステップ
本文のどこへ戻ればいいか分からない
国語の文章問題が解けない中学生へ｜設問・根拠・答えの3ステップで解く方法
保存用｜字数制限で迷ったときの5チェック
- 何を答える問題？
理由？ 心情？ 変化？ - 必要な材料はある？
本文の根拠を確認した？ - 残す内容を決めた？
大事な内容まで削っていない？ - 重複や余分な言葉を削った？
同じ意味を繰り返していない？ - 字数と問いを確認した？
条件内？ 設問に答えている？
迷ったら、
問い → 材料 → 残す → 削る → 確認
へ戻りましょう。
中学生国語｜問題の答え方5記事シリーズ
国語の文章は読めても、
「問題になると、どう答えればいいのか分からない」
ということがあります。
このシリーズでは、中学生がつまずきやすい問題形式を5つに分けて、
どこを見て、どう考えればよいのか
を順番に解説しています。
① 中学生の国語で記述問題が書けない人へ｜答えに必要な言葉を集める5ステップ
本文から必要な材料を集めて、答えを作る方法を解説します。
② 中学生の国語で選択肢問題が苦手な人へ｜最後の2択を本文と比べる5ステップ
選択肢と本文を比べて、どこが合っていて、どこがずれているのかを比べる方法を解説します。
③ 中学生の国語で抜き出し問題が苦手な人へ｜条件に合う言葉を本文から探す5ステップ
設問の条件を確認し、本文から答えになる部分を探して切り取る方法を解説します。
④ 中学生の国語で字数制限が苦手な人へ｜30字・50字に必要な内容をまとめる5ステップ
必要な内容を残しながら、30字・50字などの指定された字数にまとめる方法を解説します。
⑤ 中学生の国語で「どういうことですか」が苦手な人へ｜本文の内容を言い換える5ステップ
本文の意味を変えずに、分かりやすい言葉で言い換える方法を解説します。
① 作る
② 比べる
③ 探して切り取る
④ 残してまとめる
⑤ 意味を保って言い換える
自分が止まりやすい問題から、必要な記事を選んでみてください。
まとめ｜字数制限は「削る問題」ではなく「残す問題」
字数制限で、
「長い！ 削らなきゃ！」
と思ったときほど、
「何を残さなければいけない？」
と考えてみましょう。
順番は、
- 問いを確認する
- 材料を集める
- 残す内容を決める
- 重複や余分な言葉を削る
- 字数と問いを確認する
です。
字数制限は、とにかく文章を短くする問題ではありません。
問いに必要な内容を守りながら、決められた字数の中へまとめる問題
です。
まずは1問だけ、
「何を残す？」
を考えるところから始めてみましょう。
今日の“なんで？”を大切にしよう。
正解より、考えた道のりが宝もの。
参考にした資料・関連情報
この記事では、中学校国語で文章の内容を捉え、必要な情報を根拠として考えたり、目的に応じて表現したりする学習を踏まえ、字数制限のある問題に取り組む順番を整理しています。
なお、
「問い → 材料 → 残す → 削る → 確認」
という5ステップや、
「残す2つメモ」
は、上記資料にそのまま掲載されている公式の解法ではありません。
中学生が字数制限のある問題を考える順番を整理しやすいよう、もこあいブログで学習手順としてまとめたものです。
訂正・追記履歴
- 2026年9月13日
初稿作成。字数制限のある記述問題を「問い・材料・残す・削る・確認」の5ステップに整理し、「残す2つメモ」、30字・50字の例題、復習方法、AIの使い方を追加しました。 - 2026年9月29日：AIへの聞き方に、設問・本文・指定字数などの条件・自分の答案の入力欄を追加しました。情報が不足している場合は判断前に質問し、修正後は自分で本文と字数を確かめる手順へ整えました。
